马来西亚是个拥有多个种族的国家，其中华人占比数量很大，马来西亚也是除了新加坡之外，华人占比最多的国家。本来各种族的融合是一件好事，如果国家出现了种族之间的矛盾，应该是政府主动调和，而不是像马来西亚一样挑起种族之间的仇恨。上世纪的马来西亚为了打压华人，做出了不少的政策针对，只有一个目的：压制华人，“消灭”华语，只是为了提高马来人的地位。
　　因此在1969年的5月13日还爆发了种族骚乱，华人为了争取自己的合法权益，做出了不少的斗争，最后是以失败告终，不但没有打压华人，反而让华人越来越强。
　　要打压一个民族，首先要从语言入手，而语言又要从学生入手。马来语是马来西亚的官方语言，而华语只是存在于华人群体之间，规模不算大，但是仍然逃不开被“马来化”的命运。从1969年到1982年，马来西亚政府把小学到大学的授课和考试使用的语言都变成了马来语。将华语学校所有的语言都变成了马来语，从源头上就把握住了马来西亚华人的语言使用权力，强制消除多元化的语言体系。
　　第二个是在语言体系下的种族政策：民族配额制，华人孩子聪明，适合考试，这种现象不知道是流淌在华人身体里的血液，还是家教普遍管理比较严格的原因，华人孩子总是被这样认为。在马来西亚也不例外，所以为了提高马来人的升学率，他们在1971年实行了民族配额制。意思是升学的条件不再是以单一的成绩划分，而是根据民族来划分，这样那些成绩好的华人学生也不一定都可以升学，反而成绩不再是作为对马来学生的依据，凭借他们的血统就能够升学。这就是马来西亚固打制的开始，是不同民族就有不同带走方法的独特魅力。
　　最后一个是1972年，马来政府又废除了全津贴学校和董事会。这就意味着民间办学变成了一件几乎不可能的事情，这样一来，华人对学校的控制就降低了，从老师的选择到课程的安排，都是由马来政府在控制。他们还强制推行马来语和马来西亚的文化，也对华人集资等例会进行阻挠。
　　不过不管马来西亚的政府如何百般阻挠，马来西亚的华人始终没有放弃对抗，在那几十年里，马来西亚的华文教育仍然是最发达的。政府的这种阴谋并没有成功，于是他们又在1991年提出“2020年宏愿计划”，对待外来的文化态度选择包容和开放。
　　华人的毅力为他们自己争取了如此完全的胜利和成功，而马来西亚政府则是被自己“打脸”。